威尼斯l87926333开户

欢迎来到威尼斯l87926333开户
科研教学
邯郸峰峰卫生学校2019年度质量报告

邯郸峰峰卫生学校2019年质量年度报告

1学校情况

1.1学校基本情况邯郸峰峰卫生学校其前身为峰峰矿务局职工医科大学,1994年4月,根据峰峰矿务局的实际情况,报经煤炭工业部批准和国家教育部备案,峰峰矿务局职工医科大学改办为峰峰煤炭职工卫生学校,正式开始招收中等专业社区医学和护理学生。2009年经河北省教育厅批准,峰峰煤炭职工卫生学校更名为邯郸峰峰卫生学校,目前开设护理专业,注册学生1364人。

学校隶属于冀中能源华北医疗峰峰集团总医院,学校占地5388.96M2,建筑面积4577.42 M2,固定资产667万,学校下设6个实验室,7个实训室,拥有设备先进、条件完善的临床机能训练中心、多媒体教室7个,联网计算机数45台。现有教职工78人,其中专任教师71人;高级职称39人;讲师及其他中级职称32人;“双师型”教师24人。

学校积极为学生搭建就业平台,加强内涵建设,完善量化考核机制,强化各项管理措施,注重学生素质教育,增强学生的职业技能和岗位适应能力。目前学生就业主要面向峰峰集团总医院及邯郸周边各县基层医院、社区医院、民营医院,少部分推荐到石家庄肾病医院及北京儿童医院、天津254医院。

1.2.学生情况

年度

招生人数

在校生总数

毕业生数

2018

388

1372

266

2019

496

1397

460

2018年我校正式录取新生388人,在校生总数1372人,毕业学生266人(2015级);2019年我校正式录取新生496人,在校生总数1397人,毕业学生460人(2016级),2019年招生人数与2018年相比增加108人,在校生数增加25人,毕业学生数增加134人。

1.3.教师队伍

年份

生师比

双师型教师比例

兼职教师比例

专任教师本科以上学历比例

专任教师硕士以上学历比例

专任教师高级职称教师比例

在籍学生数

专任教师数

占比

双师型教师数

专任教师

占比

兼职教师数

专任教师数

占比

专任教师数

本科以上人数

占比

专任教师数

硕士以上人数

占比

专任教师数

高级职称人数

占比

2018

1291

71

181

24

71

34%

14

71

20%

71

61

86%

71

5

7%

71

38

54%

2019

1372

71

191

24

71

34%

14

71

20%

71

61

86%

71

5

7%

71

39

55%

经过对上述资料数据统计的结果分析来看,我校教师队伍结构合理,2019年相比上一年变化不大,生师比均符合标准要求,双师型教师占比、兼职教师占比已达标,学历水平已达到国家相关规定要求,其职称结构层次符合师生比要求。今后双师型队伍还有待加强,现已鼓励专业课教师考取教师资格证和职业资格证书。

1.4设施设备

年份

生均教学仪器设备值

生均实训实习工位数

生均纸质图书

在籍学生数

教学仪器设备值
(万元)

生均
(万元)

在籍学生数

实训实习工位数(个)

生均(个)

在籍学生数

纸质图书(册)

生均(册)

2018

1291

431.25

0.33

1291

618

0.5

1291

12828

10

2019

1372

451.49

0.33

1372

630

0.5

1372

13080

10

从以上数据结果分析来看,学生人数日渐增加的基础上,我校教学实训实验设备在不断增加投入,设备总值在逐年增加,为我校提供了良好的设备支持,生均教学仪器设备值已达到国家规定的相关要求。实训实习工位数2019年比上一年有所增加,实习工位数均能满足学生的实习需求。纸质图书数量有所增加,但还没有达到国家相关要求,学校已列出计划重点全面增加专业图书数量,以满足学生的学习需求。

2.学生发展:

 2.1学生素质

我校注重学生思想品德教育,关注学生思想动态,通过丰富多彩的活动引领学生。结合专业特点分阶段对学生开展遵纪守法、理想信念、职业道德、文明礼仪、心理健康和就业创业等主题教育活动,不断提高学生学习的积极性。此外,学校还充分利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义、爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育,组织志愿者参加社会实践活动。学生社团也定期开展各种活动,学生业余生活丰富。

学校开设职业生涯规划课程,邀请企业领导和成功校友来校作报告,组织学生进行职业生涯规划设计竞赛等。根据医院(企业)岗位特点,制定了护理专业的职业行为规范。实训场所模拟企业环境,学生通过现场体验,感受企业文化,培养职业意识,提高职业技能。学校以培养专业技术应用型人才为目标,职业资格证书与毕业证书双证并举。一手抓文化知识传授,一手抓专业技能培训,成立学习互帮小组,开放实验实训室,开展技能比武等。多种举措激发了学生学习的热情,促进了学生学业水平的提升。学生文化课合格率为98%,专业技能合格率为100%,毕业时双证率达95%,体质测评合格率96.9%、毕业率为99%

2.2在校体验

学校为学生创造良好的学习环境积极开展安全和后勤人性化服务,提供保障,进一步改善办学条件。学生宿舍配备专管生活老师、宿舍楼管、电热水器装置、监控设备,定期开展宿舍维修、安全隐患检查,与医院食堂联系专设学生窗口,制定合理的膳食指南,提供味美价廉的营养配餐,学校教室、宿舍设有茶炉免费提供热水,保安定时巡逻、心理咨询室开放、医院警务室电话及火警电话每个宿舍张贴一份,保障同学们的正常学习生活。

经过对2019届毕业生开展问卷调查分析,毕业生对学校的专业设置、教育教学能力、校园文化开展、实验室活动、实习实训安排、生活设施配备、班团会开展、教职工服务能力和服务态度等比较满意,基本满意度达99%以上,普遍认为班主任是她们心中最信任、最感激的老师。

2.3资助情况

2019年春季学期,有137名同学享受中职助学金资助,有1343人享受中职免学费资助,对符合建档立卡的10贫困生免除一切费用,2019年秋季学期,有130名同学享受中职助学金资助,有1378人享受中职免学费资助,建档立卡学生12名学生。学校严格遵守国家法律法规、教育政策和相关规定,办学规范,2013年通过省教育厅办学评估。学校积极宣传国家免学费助学金及扶贫政策,按照公开、公平、公正的原则,实行阳光评选做到专款专用,无资金挪用、挤占、违规违纪等不良现象

2.4就业质量

2.4.1就业及升学情况:

年 度

毕业

生数(人)

就业班人数

实际就业人数

就业率

 

对口班人数

录取人数

升学率

2017

277

110

106

96.36%

167

165

98.8%

2018

266

60

57

95%

206

195

94.66%

2019

460

101

93

92.08%

359

344

95.82%

从以上调查结果显示,中专层次毕业生对口升学已占绝大多数,这也我校对人才培养模式提出了更多更新的要求。目前学校已步入以对口招生带动学校驶入多层次人才培养的快车道,学校通过各种途径大力宣传对口招生政策,构建中职学校与普通高校的直通车,在突出培养学生就业、创业能力的同时,增强职业教育的吸引力,让越越来越多的学生乐意上中职学校。

2.4.2.用人单位反馈信息:

我校建立了用人单位对毕业生就业情况的反馈机制,根据近几年用人单位对我校学生就业满意度调查发现,用人单位对我校毕业生满意度92.98%以上,说明我校学生的整体素质和相关专业技能水平达到了用人单位的满意,这是用人单位对我校教学质量的认可,进一步推进我校毕业生就业制度改革,为今后就业指导工作提供决策依据。

毕业生用人单位满意情况

毕业年份

专业

满意或基本满意

一般满意

不满意

人数(人)

比例(%)

人数(人)

比例(%)

人数(人)

2017

护理

76

93.83

5

6.17

0

农村医学

23

92

2

8

0

2018

护理

53

92.98

4

7.02

0

2019

护理

88

94.62

4

4.3

1

2.5职业发展

在深化教育教学改革的今天,学校本着“教育高质量、人才高素质、学生有特长、学校有特色”的办学思路,以培养“实用型、技能型人才”为目标,不断提升学生的职业素养。首先根据职业技能、职业道德、职业情感、职业习惯的发展,确定学生职业素养标准,让职业素养教育贯穿于学生所做的每一件事。其次结合护理专业增设职业素质教育课程,比如增加护理礼仪及人际沟通等课程。此外在专业教学中通过创设职业情境,加强学生的职业训练,比如增加见习和优服工作,增加学生对护理职业的兴趣、自豪感和责任心,尽量缩短在校学生与临床的距离,提高学生职业的融入性。

3.质量保证措施

3.1专业动态调整

我校以服务为宗旨,以就业为导向,以提高质量为核心,以增强特色为重点,不断强化实践教学。学校重视专业建设,根据市场需求,对护理专业结构和人才培养方案进行了调整,主要体现在滚动修订人才培养方案,构建了与技能大赛、资格证书考试、综合素质提升相融合的课程体系;对教学计划进行动态调整与完善,促进专业与医院、社区、岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接等。人才培养方案调整主要体现在以下方面:

3.1.1进一步明确专业定位与办学方向,改革教学模式,增强专业竞争力,提高人才培养质量。

3.1.2进一步规范人才培养方案内容,使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用,各教学环节更加完善,尤其是加强实验实训教学体系建设。

3.1.3整合教学资源,深化教学改革,优化课程体系。

3.2教育教学改革

目前,我校充分利用行业办学优势,加强校院深度融合,实现教学做一体化教学改革。

首先,加强校内实验实训室建设。2019年,学校投入近20万元购置先进实验实训设备,加大力度建设与职业岗位相一致实验实训室建设,让学生零距离接触临床,实现学校教学与企业、医院工作环境的无缝对接。

其次,由于公共基础课是实现中职教育培养目标不可或缺的、是中职教育课程体系中重要的组成部分,担负着提高学生文化素质和综合职业能力的重任。然而,由于公共基础课在教学计划、课程设置和教育模式上沿袭传统学科教育模式,过分追求基础知识的系统性和完整性,其培养目标、教学方法等没有体现出中职院校的课程特色,忽视了对学生职业能力的培养,造成了公共课教学与专业课教学脱节现象。我校针对这种现象,根据专业课的设置情况对公共基础课等课程进行了适当调整。要求教师从全局出发,树立正确的服务理念,摆正公共课与专业课的关系,不断深化课程教学改革。

第三,摒弃传统的闭门造车式的教育教学观念,根据社会对人才需求的变化,及时做出调整。同时,对一些目前人才需求量不大、但极具发展潜力的专业,提前设置并对人才进行培养,以适应未来发展的需求。我校拟增设康复技术专业,已报河北省卫生厅审批。

第四,积极探索教学制度改革。学校和用人单位进行深度合作,按照用人单位的要求对人才进行订单式培养。在学校期间根据用人单位的需要完成具体知识的学习和实践技能的掌握。学生毕业后,就可以立即投入到具体的工作中,实现从学习到就业的迅速转化和学校与医院、企业的零距离对接。这样,既解决了学生的就业问题,也使用人单位能够通过订单式培养快速引进自己需要的实用型人才。

第五,教学资源建设方面。根据护理专业的人才培养目标,教学中积极采用多种教学方法,坚持把理论与实践有机结合。以精品课程建设为龙头,带动课程教学内容改革;以应用为目的,整合教学内容,突出职业岗位能力的针对性和实用性。学校重视教学资料建设,进一步完善教材编写选用体系,鼓励专业教师参编、自编教材。同时设立奖励机制,鼓励任课教师根据课程教学大纲自编讲义、实践指导书和教材,构建具有本校特色的校本教材。

第六,加大课程改革力度,打造特色和品牌专业。2019年,学校继续加强护理专业核心课程的建设,把建设校内实训基地作为工作重点。学校在扩大规模和提升教学服务能力的基础上,依托峰峰集团总医院、校内实训基地,开展2+1校院合作的实践教学模式,建立院真实环境的教学制度,进行实践教学研究,真正落实教、学、做一体

第七,教材征订严格规范,及时到位。学校严格按照教育部以及教育厅有关精神,认真落实教材的使用管理。教材使用的是国家级、省级规划教材,在春秋季开学之初,学校能及时把教材发放到学生手中。

3.3“双师型”教师培养培训

3.3.1.加大“一线”教师兼职力度。

积极聘请符合教师资格条件的有丰富临床实践经验和教学能力的医疗技术人员来校做兼职教师,充分发挥其具有丰富一线临床实践经验的优势,实现中职课程教学与临床实践之间的结合提高学生临床技能水平和动手能力

3.3.2.建立和完善"双师型"教师管理制度

学校高度重视现有临床专、兼职教师的"双师型"培养,鼓励双向交叉任职,对于缺乏临床一线实践经验和操作技能的临床专业课教师、实指导教师有计划、分步骤地安排到总医院进行临床实习和操作技能训练,做到理论与实践、教学与临床相结合,同时加强对临床带教及实训教师的教学能力培训,定期进行教学培训,鼓励带教,制定相应激励机制,完善双职称工作,真正做到教学相长,互相促进提高。

3.3.3.加强校本培训。对教师进行教育学、心理学教育,开展青年教师培训,组织优质课、观摩课评比,教案评比,青年教师教学技能、实验实训技能比赛等,从不同的方面提高教师的教育教学水平。

学校现有学科带头人5人,骨干教师22人,省教育厅科研课题立项1项,参加课题研究的教师总人数达 人,公开发表论文  篇,出版教材 部。逐步建立起一支符合我校实际,具有较强的教科研能力和较高业务水平的学科带头人和骨干教师队伍。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

我校定期对教务管理系统数据进行完善和维护;教学及考试督查组不定期对任课教师及实验教师的教学情况、教学纪律及各种考试进行督导、检查;坚持中层以上领导及教师听课制度;举行校级优质课评比,并推荐获奖教师参加省、市各级优质课评比;为规范教学、丰富教研活动,提高教师授课质量,本年度组织集体备课8次、教案评比2次。

坚持填报教学日志,定期召开学生座谈会,组织学生评教活动,及时了解学生对任课教师和教务管理的意见和建议,并将整理归纳意见及建议反馈给任课教师,以促进其教学水平的提高。以上所有项目的评比数据以及教师参与实践情况,均量化计入教师年度百分考核的成绩中,构成我校的教学管理体系。

3.4.2学生管理

通过各种会议向学生灌输安全知识。采取多种方式,严查宿舍卫生安全。坚持查上课考勤,不定期巡视各班学生到课情况,有效的保证了学生到课率。

每年暑假对全体班主任进行培训。同时经常召开形式多样的班主任议,制定完善了一系列班级考核及班主任考核制度。坚持每周一下午召开班会及组织学生政治学习,定期向学生进行校规校纪、医德医风、安全防火等方面的教育。聘请专业人员对学生进行法制、文明礼仪、职业道德、国内国际形势等方面的教育,使学生更加爱党爱国,同时养成好的学习、生活习惯。

34.3、财务管理

不断健全财务管理制度,做到了用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。严格执行物价部门收费规定和收费标准,不乱收费,学校收入由财务科统一归口管理,执行收支两条线;及时定额发放国家助学金和奖学金。

3.4.4、后勤管理

根据自身情况,制定了专门的《校容校貌管理制度》、《固定资产管理制度》、《校舍管理制度》、《水电管理制度》等一系列管理制度,保证了我校后勤服务的速度和质量,为学校的可持续发展奠定了良好的基础。

3.4.5、安全管理

医院保卫科专门负责学校安全管理的相关事宜,学校各职能科室配合保卫科开展工作。保卫人员24小时值班,保证了学校的正常教学秩序。

学校为保障师生生命与财产安全,建设和谐校园,保障学校正常教学、工作和生活秩序,及时、妥善地处置学校突发安全事故,建立“信息畅通、反应快捷、处置有方、责任明确”的学校突发安全事故应急机制,

1).成立学校应急工作领导小组

2).制定对突发事件逐层报告制度

3).制定各类事故应急预案及流程,共计11类,包括火灾、食物中毒、传染病疫情、雷电灾害、校园交通等。教学楼、宿舍等办公等公共场所按要求配备灭火器等消防设施,并定期维护、更换。安全通道畅通、安全出口标识符合要求;学校保安工作由总医院负责,院内报警电话做到每一位教师及学生应知应会,每学期至少开展一次以上安全教育,组织一次以上安全演练。

3.4.6、管理队伍建设

为保证学校快速、稳健的可持续发展,必须要有一支强有力的管理干部队伍。我校在校党委的领导下,由校长、党支委员张少英同志全面负责学校的各项工作,各副校长分管不同工作,并对分管工作负责。学校注重抓好中层干部队伍建,坚持每周一次中层办公会制度,定期组织中层以上领导干部开展不同形式、不同内容的培训和活动。每年组织召开由学校全体党员、中层以上领导干部参加的中层领导干部述职述廉大会,按照德、能、勤、绩、廉五方面内容对学校中层领导干部个人及所负责的科室进行考核,并将考核结果予以公示,自觉接受群众监督。以上措施的实施,促进了学校管理队伍的健康稳定发展。

3.4.7、管理信息化水平

2019年度,学校对网络进行了重新整合与规划,进一步完善网络建设,定期检查和维护机房网络设备,计算机数量基本能满足教育教学和管理需要。

3.5德育工作情况

3.5.1全面贯彻德育为先,坚持育人为本、立德树人,从不同的层面使德育教育渗透到学生的日常生活和学习中。

1).加强学科性德育建设,以中职学生思想动态为契入,开设《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》,有助于提高当代中职学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展的重要问题,懂法守法,树立正确的荣辱观和职业道德信念,面对严峻的就业形势,发掘自身潜能,增加职业竞争力。

2).注重日常行为的养成教育。

 用中职学生行为规范严格要求学生,制定日常文明礼貌用语100条,每天坚持让学生诵读古诗,传播弘扬传统文化;练习字帖,规范字体,整理内务等。从小事做起,让学生养成良好的行为习惯,形成整洁、守时、勤快、文明、礼貌、合作的良好习惯。

3.5.2.建立多元考评体系,多维度助力学生成长。

1).学校层面,以学生个体发展为目标,制定了《学生量化考核细则》,综合考虑学生的学习成绩、日常行为、个性化发展、团队合作精神等要素,科学合理对学生进行整体评价,促进每一个学生的自我发展。

2).社会层面,构建有效的校企人才培养基地评价机制。我们采用日常监控、调查问卷评估、反馈优化的评价方法,建立校企人才培养医院基地评价机制,利于医院实习人才培养基地的科学建设和有效管理,保证人才培养质量和特色。

3.5.3加强班主任队伍建设,提升班主任的管理能力

我校先后开展了“班主任工作的职责与任务、工作内容和方法及工作艺术”“班主任工作的‘八字经(“)、“班级管理中的加减法”“如何实行班级学生岗位责任制”“如何营造良好的班级文化氛围”“班主任如何开好‘三会(班委会、主题班队会、家长会)”“班主任的职业心态与职业要求”等校本专题培训讲座,共同探讨班主任的管理智慧和技巧,使班级各项工作落实到位,有效地提升了班主任的管理水平。

3.5.4.建立完善学生干部选拔制度,成立社团,注重日常工作中树立学生干部的典型,弘扬模范,传递正能量,充分发挥学生会社团作用,加强自我管理、自我监督、自我服务,并协助学校开展各项工作,效果明显,成绩突出。

    3.6党建情况

我校在上级党委的正确领导下,能认真贯彻落实中央的各项路线、方针、政策,模范贯彻执行上级党委的决定,领导班子团结协作,求真务实,以创新理念、转变作风为目标,以提高素质、强化管理为主线,大力加强领导班子建设、党员队伍建设、反腐倡廉建设和精神文明建设,带领全校职工解放思想、开拓创新,各项工作都取得了较好的成绩。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

学校按照“人才培养市场化、专业发展集群化,教学方式项目化、实践教育真实化、校企合作深度化”五个原则,充分发挥校院融合的办学特色,建立了校院共育、共享、共管、共建合作机制,开展了订单培养、集团化合作等人才培养模式,实行专业对接产业、课程对接岗位、实习对接临床;校园文化与企业文化渗透融合,实现学校、企业、学生“三赢”。

1).校院合作成立专业建设委员会,共同制定人才培养方案及课程标准,开展人才培养模式的理论研究与实践探索,完善“校院合一、课岗直通”的人才培养模式,强化学生职业能力的培养,实现教学与护理岗位对接有效缩短了专业理论知识与临床工作岗位的距离。

2).构建校院互通渠道,制定《临床专业课教师遴选管理办法》,实行交叉任职,双向交流,实现校院人才资源共享。医院通过选派护理骨干到学校参与教学、接受教育教学能力培训、提升理论水平,从而形成校院师资“共育共享”的长效机制。

3).完善制度体系,加强校院合作共管

加强临床带教教师培训工作,提高带教教师队伍素质。建立和完善学生跟岗实习、安全管理等相关制度,通过完善的管理体系和管理制度,加强学生跟岗实习的全程安全管理,毕业生实习质量普遍受到医院好评。。

4).订单培养成绩显著:2016519日我校与峰峰集团总医院签订录用我校毕业生的协议,201839日我校与峰峰通二矿社区管理处医院签订录用我校毕业生的协议,201858日我校与峰峰牛儿庄矿社区管理处医院签订录用我校毕业生的协议,2018519日我校与峰峰薛村矿社区管理处医院签订录用我校毕业生的协议,201866日我校与峰峰集团有限公司精神卫生中心签订录用我校毕业生的协议,一系列的合作协议签订标志着我校在校企合作工作中的稳步前进。

4.2学生实习情况。

学校充分发挥专业建设指导委员会的作用,将行业标准融入到课程标准中,根据专业人才培养方案,与实习单位共同制订实习计划,明确实习目标、实习任务、必要的实习准备、考核标准等开展实习前培训,使学生了解各实习阶段的学习目标、任务和考核标准,以使我校培养出的学生更符合医院或企业的职业要求。

建立完善实训考评制度、提高实践教学质量。学生进入医院的实习阶段,是校医合作最紧密的阶段。学校通过和医院的合作,联合制定各专业实训期间的分科、分项目的考评计划方案,由每个实训科室专人负责,进行考核计划的实施,以提高实习质量。考评项目参照医院的岗位培养要求进行设置,既保证了实习教学任务的顺利完成,又有针对性地提高了学生的专业技能,实现学生职业技能与岗位需求对接。

实习期间,学校和实习单位分别选派经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的实习指导教师和专门人员全程指导、共同管理及时解决学生在实习期间的工作和生活问题,为学生实习实训创造良好的环境氛围。

4.3集团化办学情况。

在邯郸市教育局的大力支持下我校加入了邯郸市现代服务职教集团,从而为我校进一步深化产教融合、校企合作,共同分享职教集团发展的新经验、新成果,共同提升集团办学的新境界、新层次搭建了良好的平台。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。

打破传统2+1”模式中理论教学与工作实践前后分段、难于融合的弊病,推动校院互动、工学结合、校内学习、校外见习、顶岗实习交替轮动的人才培养模式,真正实践与职业环境一体化教学。近几年毕业生就业率达94%,专业对口率达95%以上,用人单位对我校毕业生满意度92.98%以上,说明我校学生的整体素质和相关专业技能水平达到了用人单位的满意,这是用人单位对我校教学质量的认可,进一步推进我校毕业生就业制度改革,为今后就业指导工作提供决策依据。

5.2社会服务。

1.启动1+X证书制度。学校通过优化人才培养方案组织多种职业技能培训与鉴定,先后与多家单位进行合作,对国家卫生职业技能鉴定药剂员、口腔修复、推拿按摩等项目进行社会培训,先后为邯郸地区培养人才1000余人,受到社会各界的广泛赞誉和好评。(见下表)

2. 积极配合总医院对住院医师的规范化培训。学校根据总医院的整体布置,成立了峰峰地区住院医师规范化实训培训基地,已顺利通过河北省卫计委的验收。为致力于培养合格的、优秀的临床医师,我校积极与医院科教科合作,不断加强硬件建设投入和实验实训室管理,全面提升师资队伍建设和技能培训,成效显著。2018年学员国家住培医师结业考试通过率为98%,受到上级单位的肯定和表扬。

峰峰卫校应届毕业生双证书获取率

年份

名称

等级

人数

合计

应届毕业生人数

双证书获取率
毕业证获取率

2016

护士执业资格证书

初级(五级)

25

42

202

20.79%

西药药剂员职业资格证书

中级(四级)

8

中药药剂员职业资格证书

中级(四级)

2

卫生检验员职业资格证书

中级(四级)

2

妇幼保健员

中级(四级)

3

保健按摩职业资格证书

中级(四级)

2

毕业证书


202

100%

2017

护士执业资格证书

初级(五级)

20

31

277

11.19%

药剂员职业资格证书

中级(四级)

6

保健按摩职业资格证书

中级(四级)

5

毕业证书


277

100%

2018

护士执业资格证书

初级(五级)

18

29

266

10.9%

保健按摩职业资格证书

中级(四级)

11

毕业证书


266

100%

2019

护士执业资格证书

初级(五级)

41

147

460

31.96%

高级康复理疗师证书

高级

12

普通话证


94

毕业证书


460

100%

 

6.举办者履责

6.1经费。

政府能保证对我校学生的免学费补贴和助学金拨付,监督落实学校用于提升办学条件的中央专项资金使用情况,学校基本建设项目经费近三年也不断增加。在总医院的大力支持下,学校基础设施及教学仪器设备实现了稳步增长,2016年共计投资715000万元用于整个教学楼的维修改造; 20172018年分别投入建设资金236240元、250000元用于新增实验实训室仪器设备、多媒体教室建设,2019年学校计划再投入资金500000元用于校园网络平台改造建设及实训基地建设。此外学校充分利用行业办学优势,实现校院资源共享,截止到目前,教学仪器设备总值达464.3912万元,生均值为3324元,达到了教学诊断要求。

教学仪器设备总值及生均值

年  份

学生数

设备值(万)

生均(万)

2016年(2015.9.1-2016.8.31)

818 

330

0.4034

2017年(2016.9.1-2017.8.31)

1089

430

0.3949

2018年(2017.9.1-2018.8.31)

1291

431.2537

0.3340

2019(2018.9.1-2019.8.31)

1372

451.4941

0.3291

2020(2019.9.1-2019.10.31)

 1397

464.3912

 0.3324

6.2政策措施。

学校在总医院党政的正确领导下,强化党委领导学校发展方向,校长全面负责学校各项工作,定期召开校长办公会议,学校业务例会、政工例会会议等,保证政务公开透明。学校领导班子每年与总医院党政负责人签订《目标责任书》和《安全责任书》,认真履行职责,将安全时刻挂心头。学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追究制,学校在高效、廉洁、亲民的领导班子的带领下,每一年都能取得新的成绩。

7.特色创新

7.1学校突出行业办学特色,加强校院深度融合。校院一体办学模式是我校的办学特色。通过特色办学,开启了“校院合一、课岗直通”的人才培养模式,强化学生职业能力的培养,实现教学与岗位对接,增强了学生的职业感悟、职业意识、职业认同感、职业习惯和职业能力,有效缩短了专业理论知识与临床工作岗位的距离,真正落实了职业教育所倡导的校企合作,产教融合。

案例一以技能大赛为目标,打造大赛师资团队

职业技能大赛中教师的实践能力和技能水平是关键。学校以技能大赛为目标,打造技能大赛师资团队。一是积极参加省教师技能培训;二是把专职教师送到临床进行短、中期实践锻练;三是通过临床实践教师的演示和观摩,缩短护理技术操作与临床的距离

以技能大赛项目促进师资培训,教师的实践能力和技能水平得到了提高,学校的技能大赛成绩也不断提高。2019年我校学生在河北省职业院校护理技能大赛中取得较好成绩,分获团体三等奖,个人二等奖2名,三等奖3名,优秀奖1名。

7.2.全面推进信息化技术在教学中的应用,推动仿真教学、微课在教育教学中的运用

案例二:目前学校积极推进信息化技术的应用,3D虚拟仿真软件已应用于人体解剖课教学,学生可以通过触摸屏操作,3D演示实现对人体的观察和检验。此外对护理专业课程,正陆续完成临床微课录播工作,生动再现临床护理操作流程和护理沟通环节,提升了学生的学习兴趣,大大缩短课堂教学与临床的距离,减少了演示性和验证性实验,效果非常好。 

7.3.注重礼仪文化,培养高素质护理人才。在现代整体护理工作中,加强护士礼仪修养的培养,规范护士礼仪已成为提高护士全面素质的一个重要方面,是保证护理工作高标准、高质量、高要求下完成的必要条件,因此学校非常重视对学生的礼仪教育,从课程开设到礼仪训练,从情景表演到参加大赛,通过礼仪展示,提升了学生的自信,自尊和责任心,进一步加深了学生对护理工作的热爱,对学习护理知识起到很大的帮助和促进作用。

案例三 以礼仪文化带动学校的文化发展

学校成立礼仪团队,经过专业培训,严格规范护士礼仪的点点滴滴,从坐立行走到语言表达技巧,良好的护士礼仪无声地营造着学校的文化建设,已成为学校一道亮丽的风景线。学校礼仪团队2017年代表学校参加河北省中职学校礼仪大赛获得团队三等奖,,2019年学校在邯郸市礼仪大赛中再次荣获团体三等奖。

并多次代表峰峰集团总医院参加华北医疗集团公司组织的演出,获得较好成绩。

8.主要问题和改进措施

8.1. 学校专业结构发展不平衡。目前仅有一护理专业;毕业生质量与社会需求还存在一定差距。学校虽然制定了学校“十三五”专业发展规划,明确了专业建设与发展的指导思想及目标,但与职业教育发展的新政策、新要求存在某些差距,在执行过程中存在偏差,未能及时调整。

整改措施:通过招生计划的调整、专业设置的优化来保证学校办学思路的落实;通过开展订单培养等校企合作方式和推进中高职衔接方式保证专业规模发展;不断创新教育教学方式方法,提升教育教学质量,培养学生职业综合素养和可持续发展的能力,制定“三创”学生、“阳光”学生等品牌学生的培养措施。挖掘优秀毕业生的典型事迹,进行整理、编辑和宣传。认真研读探讨研究国家、省对“十三五”规划新政策、新要求;在执行过程中及时调整完善学校事业发展规划及子规划。

8.2. 校区建设资金紧张,学校仍面临较重的建设任务。按照教育评估和自我诊断要求,学校校舍面积和设备仪器离教学诊断标准还存在一定差距,办学条件需要完善,基础设施建设还需大力加强;

整改措施:积极争取上级领导对学校的政策倾斜,加大对学校基本建设及实验实训设备审批力度。

8.3. 信息化建设比较滞后。教学用应用平台及数字教学资源建设不足,网络精品课程、教学用多媒体素材建设及各种优秀教学案例均不足;教师使用多媒体教室的手段单一,在使用信息化教学手段观念方面需更新。

整改措施:学校在充分论证的基础上加大信息化建设的投资,根据教育部及教育厅对职业院校信息化建设的指导意见以及学院内部质量保障体系建设需要,搞好规划、分步实施;学校领导及教学管理部门应加强对教师信息化教学的培训,引导专职教师注重信息化教学素材的建设积累,提高信息技术水平。

                                      2019.12.30

 

 

 

 

 

 

 

 

 


地址:河北省邯郸市峰峰矿区鼓山南街2号 邮政编码:056200
版权所有 © 威尼斯l87926333开户
冀公网安备 13043902000002号 工商网监